36岁幼儿情商教育辅导课


  理解他人情绪的能力。人生活在世界上,就一定要和人联系,只有理解他人的情绪,才能真正实现“知己知彼”。一个孩子首先要学会的是观察父母情绪的变化。所以妈妈一定要经常告诉孩子自己的真实感受。当你很烦躁时,你可以告诉他“妈妈很烦,我要安静一会儿,你先自己玩儿”。当你悲伤的时候,别看到孩子就马上擦干眼泪,你应该把伤心的事告诉孩子“妈妈好同学去世了,我很伤心。”当孩子递上一块纸巾的时候,你要欣然接受,并且认真地感谢他。经过这样的培养,慢慢地他就能成为一个为父母着想的孩子。

  提高初生情商方法,活动刺激法。孩子的任何能力都是在活动中得到体现,也是在活动中得到锻炼的。所以我们要为孩子提供各种各样的活动机会,比如鼓励他和同伴去游戏、交往,参加竞赛、演讲、辩论、公益活动等等,培养他们的语言表达能力和人际交往能力,并且提高生活中的娱乐性和趣味性。并且引导孩子多使用左眼、左耳、左手、左脚,发挥其功能,促进右脑的发育。

  帮助孩子辨认自己的情绪状态,会带来两个天大的好处。首先,孩子可以从中明瞭,接下来要处理的,是自己的情绪,而不是那个“对方”。也就是说,现在真正该做的事情,不是因自己感到委屈而找对方理论,而是应该意识到,真正的困扰其实是自己的情绪反应,那么随后该努力的,就是如何调试情绪,做出合适反应。其次,孩子可以从中学会换位思考的能力。这次挨打,心理难受,以后就知道了,若去打别人,别人也就会有这样的感受。这个深刻的情绪体会,有助提升孩子换位思考的能力。所以从情商教育的角度而言,这会是个一举两得的做法。

  家庭是孩子的一所学校,也是人生情感教育的启蒙学校。尤其是以后的社交能力更是令人担忧。在这些孩子身上存在着这样一些普遍问题:以自我为中心、我行我素、不合群、缺乏宽容和忍耐精神、不善于与他人沟通、自我封闭等等。因此父母应创设良好的家庭情感氛围,让孩子在潜移默化的实践和自然感受的体验中培养良好的情感。学校教育中培养,在教学中渗透。第斯多惠指出:“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”这句话道出了情商在教学中的重要作用。教师是爱的使者,离开了情感,一切教育都无从谈起。教师要善于走进学生的情感世界,用热情、诚恳的胸怀,唤起孩子们的兴趣、快乐,赢得孩子们的信任和全身心的参与。

  忽视对幼儿爱的培养,玛嘉莉教育中心的一项调查显示,只有l7%的家长经常对幼儿进行爱教育,让他们懂得尊敬他人,爱身边每一个人。在日常生活中,应抓住一切机会培养幼儿的爱,对他们进行爱的行为培养单独,让他们懂得爱是一切的源泉。既要从培养“爱”的情感入手,又要引导其表之于行为和态度上,逐步学会待人要亲切、愿意分享、通情和宽容别人、能够关心和帮助别人等。

  原因是什么呢?因为情商高手的基本功,就是察觉自己的情绪状态,也就是说,要能很快了解自己的当下情绪。因此父母在这个情况下,应先帮助孩子辨识出现有的情绪状态:“所以你不开心了?”,“所以你感到委屈了?”。

  有的学者提出,智商决定人生成就的20%,情商决定人生成就的80%。情商是伴随着人的身心发展和交往活动的发展变化而发展的。据心理学研究表明,孩子在三、四岁时期,是情商发展的关键期,幼儿脑量会长至大人的2/3,其精密的演化是一生中最快的阶段,重要的学习能力,尤其是情感学习能力,也在这个时期得到大的发展。6岁以前的情感经验对人的一生具有恒久的影响。

  情商的培养建议培养积极健康的兴趣、爱好。兴趣是一个人乐于积极地接触和认识某种事物的心理倾向,兴趣的进一步发展成为乐于从事某种实际活动倾向时,便成为爱好家长和幼儿教师对幼儿的求知欲、兴趣、爱好要细心地加以爱护,尽量满足他们的要求,就会培养起孩子们探索知识的情感。(4)培养自我控制能力。自我控制能力是指个体为了实现预定的目的或目标,自觉地调控或制约自己认识或行为的一种能力。自制能力的高低直接影响着人的身心和情感发展水平。

  忽视对幼儿爱的培养,玛嘉莉教育中心的一项调查显示,只有l7%的家长经常对幼儿进行爱教育,让他们懂得尊敬他人,爱身边每一个人。在日常生活中,应抓住一切机会培养幼儿的爱,对他们进行爱的行为培养单独,让他们懂得爱是一切的源泉。既要从培养“爱”的情感入手,又要引导其表之于行为和态度上,逐步学会待人要亲切、愿意分享、通情和宽容别人、能够关心和帮助别人等。

  首先,孩子可以从中明瞭,接下来要处理的,是自己的情绪,而不是那个“对方”。

  也就是说,现在真正该做的事情,不是因自己感到委屈而找对方理论,而是应该意识到,真正的困扰其实是自己的情绪反应,那么随后该努力的,就是如何调试情绪,做出合适反应。

  其次,孩子可以从中学会换位思考的能力。这次挨打,心理难受,以后就知道了,若去打别人,别人也就会有这样的感受。这个深刻的情绪体会,有助提升孩子换位思考的能力。所以从情商教育的角度而言,这会是个一举两得的做法。

  在协助孩子辨识情绪之后,接下来,爸爸妈妈就可以再问:“你要不要告诉我发生了什么事?”这是个很重要的亲子沟通方式,当父母学会发问及倾听,孩子就会愿意开口说话,培养良好的亲子沟通习惯,会让彼此的沟通畅行无阻。

  儿童自信力表现分为以下,第五、提高幼儿解决问题的能力。幼儿园是培养幼儿单独解决问题能力的好场所。我们应该主动从幼儿学习生活的细节上入手——如自己遇到难题时怎么办?如何收拾玩具及学习用品?如何分碗筷、倒垃圾?同时,让孩子学会准确表达自己的意见,能够妥善地解决同伴之间的矛盾。在活动中,特别是自由活动,尝试着放手让孩子们自己去解决问题。第六、进行安全意识教育,增加自我保护能力。离开幼儿园,走进小学,孩子更多面对的是复杂的社会大环境,会遇到很多不安全因素。老师就更应该教孩子很好地保护自己,例如告诉孩子,不随便与陌生人说话,遇到困难如何求助等等。另外,还要教育他们懂得和遵守交通规则,注意自身安全。

  “倾听的艺术”。家长每天都要留一些时间倾听孩子讲白天发生了哪些事情,听孩子讲哪些事情做得好,哪些事情做得不好。在叙述的过程中他逐渐习惯了反省自身,家长也可以利用这个机会适时地对孩子进行人际交往的指导。这种“倾听”教育促使孩子去认识自己。如果孩子感到他能自由地对任何事物提出自己的意见,而他的认识又没有受到轻视和奚落,这样可以促使他毫不迟疑、无所顾忌地发表自己的意见。先是在家里,然后在学校,将来就可以在工作上、社会上自信勇敢地正视和处理各种事情。

重庆彩票,重庆彩票网
本文链接:http://www.adiktapc.com/news/rdxw/1065.html
推荐新闻
热点新闻